Archivo de la categoría: educación ambiental

¿Problemas con abejas?

Durante esta época, solemos recibir multitud de llamadas relacionadas con la presencia de abejas en viviendas o espacios públicos. Por eso, creemos conveniente aportar algo de información sobre diferentes situaciones que pueden darse.

Los problemas con abejas más frecuentes

problemas con abejasPresencia de abejas en jardines, en flores, arbustos, césped, etc:
En esta época del año, es cuando mayor actividad tienen las abejas. Suelen acudir a los jardines a recoger néctar y polen de las flores, y también agua. Su presencia no denota la existencia de ningún nido en el jardín, pues las abejas pueden desplazarse hasta 3 km en estas tareas de aprovisionamiento. Poco puede hacerse para evitar su presencia, que por otro lado es beneficiosa para nuestras plantas.

 

Presencia de abejas, en número variable, que aparentemente rondan algún hueco (persianas, arquetas de riego, huecos en fachada, etc.):
Durante principalmente los meses de mayo y junio, cuando la población de las colmenas es excesiva, algunas tienden a enjambrar. Ello significa que un grupo de abejas abandona la colmena con la reina vieja para buscar nuevos alojamientos. El enjambre se posa temporalmente en cualquier parte, y de él comienzan a salir abejas exploradoras para buscar nuevos alojamientos, que luego “proponen” a las demás abejas. Esas abejas exploradoras, son las que ocasionalmente pueden verse inspeccionando posibles alojamientos. No quiere decir que el enjambre se vaya a meter allí, y es buen momento para por ejemplo, eliminar o cerrar ese hueco, impidiendo el establecimiento allí de un nido.

“Bola” de abejas posada en arbusto, árbol, fachada, etc. :
Es un enjambre; su presencia es temporal, pues son abejas “de viaje”. Ya os hemos hablado varias veces sobre ellos en este mismo blog. Es el mejor momento para llamar a alguien (a nosotros mismos, por ejemplo, si es en Hoyo o cerca), para retirarlo y trasladarlo a una colmena, antes de que ocupen algún hueco en viviendas próximas.

 

 

 

Abejas entrando y saliendo de huecos en fachadas, tejados, persianas, etc.:
Se trata de una colonia que ya se ha establecido. Dependiendo del lugar donde lo hayan hecho, pueden llegar a ser complicados de retirar, e incluso requerir la realización de obras de albañilería. Cuanto más tiempo permanezcan, si tienen espacio suficiente, más grande se hará la colonia, más abejas habrá, y más complicada de retirar será. En este caso, lo mejor es llamar a un apicultor profesional, especializado en retirada de nidos.

 

 

 

 

Aula Apícola Sierra de Hoyo Visitas para colegios

Actividades para colegios. Jornada de puertas abiertas.

Jornada de puertas abiertas para profesores

Estamos organizando una jornada de puertas abiertas para profesores de Centros Educativos de la Comunidad de Madrid. Será el domingo 10 de junio.
Si tu centro no ha venido nunca al Aula Apícola Sierra de Hoyo, y estás interesado en conocer personalmente nuestras actividades para colegios, puedes mandarnos un mensaje a través del formulario de información y reservas situado a la derecha de esta página.

El día de la visita, realizaremos con vosotros la actividad “La Fábrica de Miel”.

En el apartado “mensaje” detalla el Centro Educativo al que representes, y el cargo que ocupes o asignatura impartida. Como las plazas son limitadas, podrán asistir un máximo de 2 profesores por centro.

¡Te esperamos!

Escuela de verano 2018

Escuela de verano 2018

Escuela de verano

Un año más estamos organizando nuestra Escuela de Verano, que este año celebraremos por noveno año consecutivo.

Nuestro objetivo es que durante su estancia con nosotros, además de divertirse y disfrutar los niños aprendan, en contacto con la naturaleza. De este modo, pretendemos que fortalezcan su capacidad de observación e investigación, experimentando con sus propias manos y desarrollando su creatividad.

Además de las actividades de campo, los niños podrán desarrollar sus capacidades creativas realizando variados talleres de manualidades, relacionados con la temática elegida para cada jornada.

Campamento de verano de día

La Escuela de Verano se desarrollará durante el mes de julio, en horario de 9:00 a 16:00h, con posibilidad de servicio de comedor. El precio es de 130€ la semana o 240€ la quincena. Además, aquellos niños que se apunten antes del 15 de mayo tendrán un 10% de descuento.
La Escuela de Verano va destinada a niños de entre 5 y 12 años.
Si quieres información más detallada o reservar plaza, puedes hacerlo llamando al teléfono 681185389 o escribiendo a aulaapicolahoy@gmail.com.

Acuerdo con Bomberos de Madrid: formación en recogida de enjambres

En una publicación anterior de este blog, ya os explicábamos lo que es un enjambre de abejas. No entraremos por tanto ahora a describirlo en detalle.

La problemática de los enjambres de abejas

Con la llegada de la primavera, es frecuente la aparición de enjambres de abejas en viviendas o en la vía pública. ¿Qué se debe hacer en estos casos?

Como os explicábamos en aquella publicación, un enjambre de abejas es por naturaleza sumamente pacífico. No obstante, podría darse el caso de que las abejas hubiesen sido excitadas por diversos factores. Y por ello, es conveniente tomar ciertas precauciones dirigidas a evitar riesgos innecesarios. Las primeras medida serían informar a la gente que se encuentre en las proximidades de la presencia del enjambre. Y a continuación, avisar a la Policía Local para que se encarguen de señalizar o acordonar la zona.

Luego hay que avisar a algún profesional cualificado o a los bomberos para que proceda a la retirada del enjambre y su traslado a un lugar adecuado.

Es importante evitar cualquier manipulación inapropiada del enjambre. Se debe evitar excitar a las abejas mediante el lanzamiento de ningún tipo de objeto para intentar alejar al enjambre. Ello podría enfurecer a las pacíficas abejas.

Acuerdo con Bomberos para formación en retirada de enjambres

En el Aula Apícola, el tema de los enjambres nos afecta de lleno. Llegada la época (meses de mayo, junio, julio…) solemos recibir bastantes avisos sobre presencia de enjambres de abejas. A pesar de no ser nuestra actividad principal, solemos atender estos avisos por una cuestión de colaboración vecinal. Incluso hemos solicitado y recibido permiso del ayuntamiento para colocar cajas atrapa enjambres, para intentar mantener el tema controlado.

Recogida de enjambresEste año, a petición de Bomberos de Madrid, hemos llegado a un acuerdo de colaboración con ellos en este asunto. Mediante este acuerdo, ponemos nuestras instalaciones y su entorno gratuitamente a disposición de Bomberos, para la realización de cursos de formación para su personal. Durante algo más de un mes, se realizarán prácticas de retirada de enjambres por distintos procedimientos, según la ubicación de los mismos.

Con ello, esperamos ayudar a Bomberos en la mejor realización de sus funciones. Y además, contribuir a reducir las molestias que los enjambres de abejas puedan ocasionar durante estos meses a los vecinos de Hoyo y municipios de nuestro entorno.

Actividades para colegios: «La Fábrica de miel»

Durante los meses de invierno, nuestras abejas han estado refugiadas en su colmena esperando pacientemente la vuelta de la primavera. Adelantándose a la llegada de la primavera, más o menos en estas fechas, la abeja reina habrá comenzado a poner huevos, para que cuando el monte se llene de flores la colmena esté llena de abejas dispuestas a recolectar el néctar que éstas les ofrece. Entonces, nuestras colmenas retomarán su actividad, y con ellas nosotros.

Por ello, ya tenemos todo dispuesto para comenzar a recibir a los alumnos que, procedentes de colegios de toda la Comunidad de Madrid (y algunos de fuera de ella), nos visitan durante los meses de primavera.

La visita apícola, estrella de nuestras actividades para colegios

A pesar de que tenemos un variado Programa de Actividades para colegios, «La fábrica de miel» es sin duda el más demandado, especialmente en primavera.

Este programa es idóneo para que los alumnos se familiaricen con la vida de las abejas y su compleja estructura social, el importantísimo papel que desempeñan en la naturaleza, y con los trabajos del apicultor.

Grupos reducidos

El principal objetivo de nuestras actividades para colegios es que los alumnos disfruten y aprovechen la experiencia. Por ello, siempre cuidamos mucho no sólo la capacitación de nuestros monitores tanto desde el punto de vista técnico como de relación y comunicación con los alumnos, sino también el número de ellos en nuestras actividades. Parte fundamental de las visitas al Aula Apícola Sierra de Hoyo es la formación de grupos: se trata siempre de grupos pequeños, de aproximadamente diez niños, guiados cada uno de ellos por un monitor. De este modo cada monitor trabaja con un número reducido de niños, lo que les permite un mayor contacto con ellos, atenderles adecuadamente y mantener su atención.

Actividades para colegios. Formando grupos al inicio de la jornada

Formación de grupos al inicio de la jornada

Senda Temática y Colmenar Didáctico

La visita comienza con un recorrido por la Senda Temática, durante el cual, haciendo uso de las sucesivas estaciones de información distribuidas a lo largo de su aproximadamente 1 km de recorrido, nuestros monitores introducirán a los alumnos en el fascinante mundo de las abejas; desde su biología y estructura social hasta la forma en la que se comunican estos insectos.

Actividades para colegios. Iniciando la Senda Temática.

Iniciando el recorrido de la Senda Temática

De la Senda Temática se pasa al Colmenar Didáctico, ya con un conocimiento bastante amplio sobre las abejas, su estructura social, formas de comunicación, biología, etc. En él, los alumnos podrán vivir la inusual y siempre sorprendente y excitante experiencia de ver el interior de una colmena. Lo harán tal y como lo hacen los apicultores, ataviados con trajes de protección adecuados a su talla. Se trata del momento estrella de la visita, en el que los alumnos ven en vivo todo lo que previamente han aprendido durante su recorrido por la Senda.

Actividades para colegios. Vistiéndose para ir al colmenar.

Vistiéndose para ir a las colmenas

Taller de elaboración de velas y degustación de miel

Y para terminar la visita, un taller de elaboración de velas, del que los niños se llevan un bonito recuerdo, y la posibilidad de probar la miel de nuestras colmenas.

Club del pequeño naturalista: diciembre

Reseña sobre las jornadas quinta y sexta del Club del Pequeño Naturalista, celebradas durante el mes de diciembre.
Durante esta jornada tocamos una temática muy variada, interpretando lo que vamos encontrando durante un paseo por nuestro entorno.

Club del Pequeño Naturalista: Jornada 12 de diciembre

Como estamos en invierno, hemos hablado sobre cómo se enfrentan los diferentes grupos faunísticos al frío. Hemos visto qué adaptaciones presentan en su cuerpo los animales de sangre fría, las aves, los anfibios…
Hemos aprendido a distinguir entre encinas y alcornoques, haciendo hincapié en las cúpulas de las bellotas de ambos árboles.
Tras ver cómo nos sobrevClub del Pequeño Naturalistaolaba un buitre leonado, hemos estado analizando diferencias entre el buitre negro y el buitre leonado. Hemos visto además qué otras especies de aves carroñeras viven en la Península Ibérica.
Hemos aprendido la importancia que para la vida tienen las charcas de agua. Y analizado las características necesarias que ha reunir el terreno para que se pueda formar una charca.

Club del Pequeño Naturalista: Jornada 19 de diciembre

Durante un paseo por el monte, hemos visto una topera, y hemos aprovechado para que aprendieran a distinguir entre los montículos de topo y los rastros de topillos.
Como en la jornada anterior hablamos sobre cómo se adaptaban los reptiles al frío y cómo pasaban el invierno, hemos profundizado sobre el tema. Hemos hablado sobre la clasificación de las especies de culebras presentes en la Península ibérica según su dentición. Y sobre cómo diferenciar las víboras del resto de las especies.
Durante el paseo por el  monte, hemos visto setas, y hemos analizado sus diferentes partes. Hemos hablado del micelio,volva, pie, anillo y sombrero con sus láminas o esponja…
Y de nuevo, hemos visto y reconocido rastros variados de ciervo: excrementos, y marcas de sus dientes en las ramas de un pino.

Club del pequeño naturalista: rastros y huellas

Reseña sobre la cuarta jornada del Club del Pequeño Naturalista, que celebramos el martes 21 de noviembre.
Durante esta jornada tocamos una temática muy variada, interpretando lo que vamos encontrando durante un paseo por nuestro entorno.

Hablamos sobre los diversos tipos de arañas que hay. Vemos las diversas técnicas que usan para cazar, y las propiedades de las telas de araña. En particular, vemos cómo es la estructura que crean para cazar las arañas del género lycosa, la tarántula española.

Hablamos además sobre algunas de las plantas que encontramos durante nuestro recorrido, como los gamones, y de los principales árboles que pueden verse en la sierra de Hoyo. Recordamos que hay que tener precaución en el campo, pues muchos frutos, como los del estramonio y la cicuta, son venenosos o peligrosos.

Rastros y huellas

Durante el paseo por la senda, vemos y aprendemos a reconocer rastros y huellas tanto de corzo como de ciervo.
Además, encontramos y analizamos un desplumadero. Observando las plumas, vemos que se trata de los restos de una paloma torcaz, y aprendemos a diferenciar si el depredador que le dio caza era una rapaz, o un mamífero.

Nos sobrevuelan y aprendemos a diferenciar dos especies de buitre, un buitre leonado, y uno negro.

Rastros y huellas

Durante el recorrido por el campo, recogemos diversos materiales naturales para el taller que haremos de vuelta al aula.

Club del pequeño naturalista: bayas y frutos del bosque

Os contamos aquí lo que hicimos en la tercera jornada del Club del pequeño naturalista, el martes 7 de noviembre.

Club del pequeño naturalista: bayas y frutos del bosque.

Durante esta jornada, la temática elegida para trabajar con nuestros pequeños naturalistas fueron las bayas y frutos que podemos encontrar en el monte.

Frutos y bayas:

En primer lugar, hemos visto las diferentes partes del fruto, diferenciando entre epicarpo, mesocarpo y endocarpo.
Hemos visto que una baya es un fruto con epicarpo delgado y blando y mesocarpo y endocarpo jugosos.
Para que se entiendan los diferentes conceptos, hemos visto ejemplos de diversas bayas y visto cómo son. Hemos conocido sus propiedades, y lo importantes que son para algunas especies como el oso parto y el urogallo.

Frutos del bosqueTipos de frutos:

Se ha hablado de las gran variedad de frutos que existen y, aunque sin entrar en profundidad en las características que los distinguen, hemos visto los diferentes tipos que hay poniendo ejemplos. De algunos de ellos, teníamos una muestra.

Frutos venenosos:

Una vez terminada la explicación anterior, hemos hecho un inciso que considerábamos importante. Hemos visto la gran cantidad de frutos del bosque que hay que pueden resultar venenosos, que nunca han de recoger y menos consumir sin la supervisión de una persona adulta.

Recorrido interpretativo:

A continuación, hemos dado un paseo buscando los diferentes tipos de frutos del bosque presentes en el ecosistema que estamos pisando, realizando diferentes observaciones y comentarios sobre los que íbamos encontrando. Y distinguiendo, cuáles de ellos eran comestibles o venenosos, y algunas otras propiedades.

Club del pequeño naturalista: las aves

Como ya os comentamos en un anterior post, en esta nueva entrega os contaremos lo que hicimos en la segunda jornada del Club del pequeño naturalista.

Fue la jornada del día 31 de octubre.

Club del pequeño naturalista: generalidades sobre las aves.

Durante esta jornada, la temática elegida para trabajar con nuestros pequeños naturalistas fueron las aves.

Nos centramos en que los niños aprendieran particularidades y curiosidades sobre las principales características de su morfología.naturalista

Las plumas:
Hablamos sobre cómo surgieron evolutivamente, para qué sirven, cómo son, y cómo diferenciar si pertenecen a una u otra alas.
Aprendimos a diferenciar entre las plumas de las rapaces diurnas y las de las nocturnas, y la razón de ser de esas diferencias.
Vimos además cómo las cuidan, para qué sirve la glándula uropigial, y que hacen las especies que no la tienen para que se sequen sus plumas. Y los diferentes tipos de baño usados para limpiarlas: agua, arena y el ácido fórmico de las hormigas.
Y también cómo cambian las plumas las diferentes aves, y el caso particular de algunas como los patos (la «mancada”).

Las patas:
Aprendimos sobre su escaso riego sanguíneo, y para qué les sirve. Y cuales son sus ventajas e inconvenientes.
Y también sobre la forma de las garras, según se trate de rapaces u otros tipos de aves.
El pico:
Aprendimos también las diferentes formas de picos que hay, y el origen de esas diferencias. Y vimos varios ejemplos de cómo son los picos en función de la alimentación de cada ave.

Repoblación forestal. La importancia de los bosques.

Durante estos meses, realizamos en el entorno del Aula Apícola Sierra de Hoyo alguna pequeña repoblación forestal. Aquí os explicamos cómo y por qué, y os animamos a participar con nosotros a través de la actividad «El Latido del Bosque», que ofertamos periódicamente.

Repoblación forestal en el Aula Apícola Sierra de Hoyo.

Los bosques, generan enormes beneficios de diversos tipos. No solo desde el punto de vista ecológico, sino también desde el punto de vista económico y social.

Desde el punto de vista ecológico, cabe destacar su incidencia directa sobre la vida de la flora y la fauna silvestres, y su trascendental papel como soporte de la biodiversidad.

Los bosques, contribuyen también a la conservación de los suelos, y regulan el ciclo hidrológico. Además, actúan fijando el CO2, contribuyendo de este modo a la mitigación del efecto invernadero. Ello les convierte en actores esenciales en la lucha contra el cambio climático.

Repoblación forestal adaptada al entorno

Como es lógico la repoblación debe realizarse buscando las mayores garantías posibles de supervivencia de los árboles a plantar. Por ello, es esencial elegir árboles autóctonos, que se adapten a las condiciones y suelos de la zona donde se planten.

En nuestro caso, plantamos árboles cuyas semillas (bellotas), habremos recogido previamente en el entorno donde realizaremos la repoblación.

Podremos plantarlas de dos formas; sembrando directamente la semilla, o plantando pequeños arbolitos, normalmente de un año o dos.

En este caso, hemos trasplantado arbolillos de «dos savias», que plantamos hace un par de años en contenedores forestales.

Repoblación forestal

Bosquete protegido con cercado de mallazo metálico.

Una vez trasplantados en el terreno, montamos en torno al plantón un pequeño «castillete» amontonando piedras. Su objetivo principal es el de mantener la humedad lo más posible en su entorno más cercano.

Protección frente a la fauna

Si bien es importante realizar la plantación correctamente y regarlos de forma periódica al principio, no lo es menos protegerlos frente a la fauna autóctona.

De hecho, la experiencia nos ha enseñado que en nuestra zona el mayor problema con el que nos enfrentamos a la hora de hacer una repoblación, son los jabalíes. Son capaces de arrancar uno por uno todos los árboles que plantemos, echando por tierra (literalmente), nuestros esfuerzos por repoblar. Y dada la abundancia de estos animales y su tremenda fuerza, no cualquier protector servirá para proteger a los árboles de sus ataques. En esta ocasión hemos construido con mallazo metálico un pequeño cercado, en cuyo interior hemos plantado un bosquete.

Gestión forestal y educación ambiental

Como casi todo lo que hacemos en el Aula, las actividades relacionadas con la gestión forestal, y en concreto las de repoblación, son también materia importante en nuestras actividades divulgativas. De hecho, forman parte de unos de nuestros programas educativos, en concreto del llamado «El Latido del Bosque».